"美"這個主觀到不行的東西，到底該如何培養呢? 怎樣才能讓小孩學習到所謂的美學?
搜尋藝術的關鍵字，並實際到了圖書館的書架上一找，天啊!滿滿一櫃藝術概論,藝術理論入門等等教科書，還有很多關於藝術鑑賞，美術教育的書，實在無從找起，默默地找了跟生活相關又務實且短小的小書來看，想一窺美學殿堂 。
孔子的教育理念是"志於道，據於德，依於仁，游於藝"，這樣的理念應該不是十二年國教光只是改善入學制度就能達成的，而是整個教法的轉變才行，翻看這本書所言，美術教育應該是讓孩子透過思考 、 想像 、 設計及創造來活潑地使用自己的語言 ， 表達出喜怒哀樂，引發創作興趣!而美術佔著藝術活動極大的部分，兒童(十四、 十五歲以下之兒童)美術又是奠定藝術概念與能力的黃金時期，不管創作(不含從教育指導的美術作品)是從想像、記憶、故事或幻想來，只要兒童真誠表現天真的思想與情感(正所謂不誠無物)，就能自然地展現妙趣 。
而藉由美術教育可讓小孩知道如何懂美，或是藉由創作來培養鑑賞的能力。
兒童 ・ 美育 ・ 美術館書中提到，創作與鑑賞其實是一體兩面，都是審美的表現。"鑑賞"(appreciate)是藉由欣賞者感受創作者所表達出之作品，而引發心中潛在美感或其他種種意識,取他人之長使自己的心象更廣，而"創作"是利用各種材料及方法,藉所感受的事物創造出有形的造型。藉由造形的活動，兒童可以不斷地在自我感受和作品效果相互比較下進步。因此創作與鑑賞兩者係互相影響及配合，且經過兩者間的communication而加深相互關係。而造形的鑑賞最基本由感覺行為開始.家長或老師若要引導小孩鑑賞，不宜先做說明，不然只是讓小孩感受趨於遲鈍而已。
對美的東西由衷產生感應，即為造形感覺，是在接觸大自然或造形作品時由內心產生的一種審美的結構，作為對作品好壞或好惡之判斷基準，但這還未稱為美的判斷,，等到年齡增加，造形感覺擴大再經過琢磨才能理解優秀作品。此處的琢磨或許是指個人生活經驗，且過程中持續給予小孩創作或製造物品機會，畢竟這類造形活動可以培養小孩的應用能力 、 持續力 、 構想力 、 觀察力以及忍耐力!而這些活動的引導正好是美術教育的目的，而如何在教育過程讓小孩保持創造力(originality) 、 想像力(imagination)以及感受性(sensibility)應該也是一個重要的課題。
有學者把鑑賞當作是種能力，鑑賞者需要具備經驗知識及評價三種知能，將鑑賞別於個人感性主關的審美，也就是欣賞，而更強調鑑賞的專業知識和理性客觀的眼光。
J媽覺得重點是讓小孩多接觸大自然 、 多創作 、 抒發自己心中所想，至於書末所教授的秩序 、 平衡等所謂美的樣態，等小孩能體會自己的美感經驗後再來理解，應該不算太晚?
以上摘要多來自:兒童 ・ 美育 ・ 美術館一書 發行人:黃光男
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